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微调查显示:聊天、短视频、游戏APP深得“少年心”

  刚开学,家住武汉江夏的李女士“慌了神”,“银行卡余额不足,一查消费流水,卡里的1.2万元,全部被孩子玩游戏充值买道具了”。

  李女士的孩子今年“小升初”,是一名“网游粉”。暑假期间,小孩玩网游打发时间,通过微信零钱包在网游商城购买装备。而李女士对此毫不知情。

  小学生们闲暇时间是如何跟APP打交道的呢?连日来,记者通过线上、线下展开“武汉小学生常用APP调查”,截至8月31日18时,共回收有效问卷600余份,其中线份,线份。统计发现,聊天、短视频、游戏APP深得不少“少年心”。

  此次调查显示,58.7%的小学生拥有个人专属的智能手机或iPad,手机或iPad已经成为许多小学生的“玩伴”“学伴”。60.09%的家长对孩子使用手机等电子产品有时间限制,36.66%的家长仅允许孩子用于学习,只有3.25%的家长对电子产品没有任何限制,随时可用。

  值得关注的是,在此次调查中,56.15%的小学生表示每天使用手机或iPad的时间不超过1个小时,1-3个小时的占35.5%,3-5个小时的占6.03%,有2.32%的小学生每天使用手机或iPad的时间超过5个小时。专家普遍建议,孩子每天使用电子产品的时间不超过1个小时。

  在“你认为你的生活最多能离开智能手机或iPad多长时间”这项调查中,选择一天的占20.42%,选择一周的占33.41%,选择一个月的占23.2%,选择一年或更长的占22.97%。

  “最多只能跟手机分手一天!”网名为“小马哥”的10岁男孩告诉记者,他有自己的专属iPad,除了上网课以外,他还下载了许多常用APP以及网游,比如:微信、作业帮、抖音、贪吃蛇、酷狗音乐等。父母规定平时每天使用iPad的时间不可超过1个小时,但周末和暑假并没有严格执行。经过一个暑假,他感觉自己的视力有所下降,不过不敢告诉父母。

  由中国儿童中心和社会科学文献出版社8月20日发布的《中国儿童发展报告(2019)——儿童校外生活状况》显示,儿童在上学日平均每天使用电子产品的时长为43.24分钟。在周末使用电子产品的时间更长,平均为96.27分钟。

  电子产品的过度使用并不利于儿童的身心健康。有调查显示,使用电子产品时间越长的儿童,其社交技能得分、抗挫折得分越低,近视程度越高。

  在“你最常使用的APP”选项调查中, 63.11%的调查对象勾选了“与学习相关的APP”,所占比例最高。其次是QQ、微信等社交类APP,占61.72%;抖音、快手等短视频APP占37.82%,王者荣耀等游戏APP占24.13%,其他APP占15.31%。

  孩子们在填写问卷时把与学习相关的APP放在了首位,但记者实际调查走访时发现,孩子们最感兴趣、应用最多的还是后三类APP:即社交、短视频、游戏。 《中国儿童发展报告(2019)——儿童校外生活状况》也显示,在所有校外生活事项中,儿童对看抖音、动画片、快手进行娱乐(4.19分)和玩网络游戏、进行网络聊天(4.00分)的喜欢程度都达到甚至超过4分(满分为5分)。

  对于“你是否关注抖音、快手、火山、b站等短视频APP”,选择“知道但兴趣不大的”占47.33%,“关注了,偶尔刷”的占36.43%,“经常刷,觉得十分有趣”的占10.9%,“不仅刷,还尝试自制上传过”的占5.34%。

  可以看出,短视频经过这几年的迅猛发展,已经越来越受到关注。受访孩子都知道抖音、快手等短视频APP,每天使用1-3个小时的比例已达15.55%。

  “据你观察,身边的同龄人喜欢刷哪些类型的短视频?(多选)”一项调查中,小学生们的回复主要集中在五个方面,其中“生活中恶搞逗比的”占54.99%,“娱乐圈与偶像相关的”占34.34%,“游戏解说教程”占36.19%。而“与学习、专业技能相关的”占37.35%,“与自然人文景观相关的”占23.2%。

  在“你是因为什么原因开始刷短视频APP的”一项中,孩子们表示“经常在网上看到”最多,占33.41%;其次是“好奇,自己主动使用”占29.23%,“同学经常刷”占20.88%,而“父母经常刷”的占16.47%。

  崇仁路小学思政课教师周丽娜表示,APP软件越来越多,不断更新,有不少有助于孩子学习的软件,寓教于乐激发了学生的学习兴趣,闯关游戏模式满足了孩子们的好奇心。但对于青少年乃至成年人,都要有自控力,家长们更需要在孩子面前以身示范,不可对孩子放任自流,更不可忽视与孩子的沟通,建议可以陪同孩子一起学习研讨,合理把控使用时间,注意科学用眼,保护好视力。另外家校紧密配合排查孩子使用的APP,凡是包含色情暴力、网络游戏、商业广告等内容及链接,或利用应试教育手段增加学生课业负担的APP应卸载。

  武昌区棋盘街小学校长罗宏文认为,新科技不断涌入并影响学生生活,在孩子们中一味地去堵,显然是不现实的,要教会孩子辨认以及合理运用,教师和家长也要用孩子们乐于接受的方式引导,有效提升教育质量。